Адаптированная образовательная рабочая программа по труду (технологии), профиль "Подготовка младшего обслуживающего персонала" (ПМОП) для обучающихся 5 класса

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Нормативно – правовые документы
Рабочая программа составлена в соответствии с Федеральным законом «Об образовании» от 29.12.2012 г. за № 273.
Рабочая образовательная программа по учебному предмету «Труд (технология). Профиль: подготовка младшего обслуживающего
персонала» разработана на основе:
- Федерального государственного образовательного стандарта образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными
нарушениями) № 1599 от 19.12.2014 г.,
- адаптированной основной общеобразовательной программы образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными
нарушениями) № 4/15 от 22.12.2015 г.,
-учебников «Технология. Подготовка младшего обслуживающего персонала» для 5 классов авторов - А.Г.Галле, Е.Ю. Головинская ,
Издательство - «Современные образовательные технологии», Самара, 2020 г.
- адаптированной основной общеобразовательной образовательной программы МАОУ СОШ №4 п. Школьный.
Общая характеристика учебного предмета с учетом особенностей его освоения обучающимися
Программа предназначена для обучающихся, кто в силу глубины и особенностей структуры своих дефектов не может заниматься
производительным трудом и овладеть профессией столяра, слесаря, швеи и подобными профессиями по уровню сложности. Программа
предусматривает дифференцированный подход к обучению. Практическое обучение осуществляется в школе, на пришкольной территории.
Целью обучения по профилю «Подготовка младшего обслуживающего персонала» является формирование у обучающихся необходимого
объема профессиональных знаний, выработка общетрудовых умений и навыков, необходимых для обслуживания себя и близких, ведения
домашнего хозяйства, а также подготовка к профессиям обслуживающего труда. Одной из основных задач является социальная адаптация и
интеграция обучающихся, практическая подготовка их к самостоятельной жизни и труду.
Место учебного предмета в учебном плане. Согласно учебному плану МАОУ СОШ №4 на 2026 – 2027 уч. год на изучение учебного
предмета «Труд (технология). Подготовка младшего обслуживающего персонала» в 5 классе отводится 6 часов в неделю, всего 204 часа в год.
Описание ценностных ориентиров содержания учебного процесса
Среди различных видов деятельности человека ведущее место занимает труд; он служит важным средством развития духовных,
нравственных, физических способностей человека. В обществе именно труд обусловливает многостороннее влияние на формирование личности,
выступает способом удовлетворения потребностей, созидателем общественного богатства, фактором социального прогресса. В качестве ведущих
ценностей программы выдвигаются следующие ориентиры:
-ценность получения качественного общего начального образования детьми с различными нарушениями интеллектуального развития;
-результатом образования детей с ОВЗ должны стать не только знания, умения и навыки в рамках реализуемых школой образовательных
программ, но и отдельные элементы личностных, регулятивных, коммуникативных, познавательных, общеучебных умений и навыков.
Ценностными ориентирами выступают задачи образования обучающихся с интеллектуальными нарушениями, которые определены в
ФГОС:
-формирование общей культуры, которая обеспечивает разностороннее развитие личности обучающихся (физическое, нравственноэстетическое, интеллектуальное, социально-личностное);
-защита и укрепление психического и физического здоровья обучающихся, а также их эмоционального и социального благополучия;

-создание для обучающихся специальных условий получения образования, учитывая их возрастные и индивидуальные особенности, а также
склонности, что способствует развитию способностей и творческого потенциала каждого обучающегося;
-обеспечение разнообразия содержания и организационных форм получения образования;
-формирование в соответствии с принятыми в обществе и семье духовно-нравственными и социокультурными ценностями основ
гражданской идентичности и мировоззрения.
Цель изучения предмета «Профильный труд» заключается во всестороннем развитии личности обучающихся с ОВЗ (интеллектуальными
нарушениям) старшего возраста в процессе формирования их трудовой культуры.
Изучение этого учебного предмета способствует получению обучающимися первоначальной профильной трудовой подготовки,
предусматривающей формирование в процессе учебы и общественно полезной работы трудовых умений и навыков; развитие мотивов, знаний и
умений правильного выбора профиля и профессии с учетом личных интересов, склонностей, физических возможностей и состояния здоровья.
Учебный предмет «Труд (технология)» должен способствовать решению следующих задач:
― развитие социально ценных качеств личности (потребности в труде, трудолюбия, уважения к людям труда, общественной активности и
т.д.);
― обучение обязательному общественно полезному, производительному труду; подготовка обучающихся к выполнению необходимых и
доступных видов труда дома, в семье и по месту жительства;
― расширение знаний о материальной культуре как продукте творческой предметно-преобразующей деятельности человека;
― расширение культурного кругозора, обогащение знаний о культурно-исторических традициях в мире вещей;
― расширение знаний о материалах и их свойствах, технологиях использования;
― ознакомление с ролью человека-труженика и его местом на современном производстве;
― ознакомление с массовыми рабочими профессиями, формирование устойчивых интересов к определенным видам труда, побуждение к
сознательному выбору профессии и получение первоначальной профильной трудовой подготовки;
― формирование представлений о производстве, структуре производственного процесса, деятельности производственного предприятия,
содержании и условиях труда по массовым профессиям и т. п., с которыми связаны профили трудового обучения в школе;
― ознакомление с условиями и содержанием обучения по различным профилям и испытание своих сил в процессе практических работ по
одному из выбранных профилей в условиях школы в соответствии с физическими возможностями и состоянием здоровья обучающихся;
― формирование трудовых навыков и умений, технических, технологических, конструкторских и первоначальных экономических знаний,
необходимых для участия в общественно полезном, производительном труде;
― формирование знаний о научной организации труда и рабочего места, планировании трудовой деятельности;
― совершенствование практических умений и навыков использования различных материалов в предметно-преобразующей деятельности;
― коррекция и развитие познавательных психических процессов (восприятия, памяти, воображения, мышления, речи);
― коррекция и развитие умственной деятельности (анализ, синтез, сравнение, классификация, обобщение);
― коррекция и развитие сенсомоторных процессов в процессе формирование практических умений;
― развитие регулятивной функции деятельности (включающей целеполагание, планирование, контроль и оценку действий и результатов
деятельности в соответствии с поставленной целью);
― формирование информационной грамотности, умение работать с различными источниками информации;
- формирование коммуникативной культуры, развитие активности, целенаправленности, инициативности.

V.Планируемые образовательные результаты освоения учебного предмета:
Личностные
1) овладение социально-бытовыми навыками, используемыми в повседневной жизни;
2) владение навыками коммуникации и принятыми нормами социального взаимодействия;
3) принятие и освоение социальной роли обучающегося, проявление социально значимых мотивов учебной деятельности.
Предметные планируемые образовательные результаты:
Уровни усвоения материала
Минимальный уровень
-знает названия некоторых материалов, изделий, которые из них
изготавливаются и применяются в быту, игре, учебе, отдыхе;
-отбирает с помощью учителя материалы и инструменты,
необходимые для работы;
- имеет представления о правилах безопасной работы с
инструментами
и
оборудованием,
санитарно-гигиенических
требованиях при выполнении работы.
- представление об основных свойствах используемых материалов;
- осознание необходимости соблюдения в процессе выполнения
трудовых заданий порядка и аккуратности.

Достаточный уровень
-знает и соблюдает правила по технике безопасности;
- умеет работать с учебником как источником знаний;
- дает последовательные ответы на вопросы, выбирает правильный ответ
из ряда предложенных вариантов;
-владеет базовыми умениями и навыками по профилю;
-самостоятельно отбирает материалы и инструменты, необходимые для
работы.
- экономное расходование материалов;
- осуществление текущего самоконтроля выполняемых практических
действий и корректировка хода практической работы;
- понимание общественной значимости своего труда, своих достижений
в области трудовой деятельности.

ФОРМИРУЕМЫЕ БАЗОВЫЕ УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ:
Личностные:
- уважительно и бережно относится к людям труда и результатам их деятельности.
Коммуникативные :
- использует разные источники и средства для решения поставленных технологических задач
Регулятивные :
- принимает и сохраняет цели и задачи решения типовых практических задач;
- осуществляет коллективный поиск средств их решения;
- определяет последовательность действий перед тем как начать выполнение трудовой операции.
Познавательные :
- использует логические действия (сравнение, анализ, синтез, обобщение, классификацию, установление аналогий, закономерностей,
причинно-следственных связей) на основе практической деятельности .

Критерии оценивания образовательных результатов
Оценки
"5"

Теоретический материал усвоен в полном объеме изложен без существенных ошибок с
применением профессиональной терминологии. Качество выполненной практической работы
полностью соответствует технологическим требованиям и работа выполнена самостоятельно.

Письменные ответы
В
тетради
самостоятельно
выполняет
рисунки,
схемы,
таблицы в полном объеме. Тестовые
задания выполняет в объеме 80100%.
Рисунки, схемы, таблицы в тетради
выполняет в полном объеме, но
имеются неточности, исправления.
Тестовые задания выполняет в
объеме 65-80%.
Рисунки, схемы, таблицы в тетради
выполняет небрежно (если это не
связано с нарушением моторики у
детей).
Задание выполнено на половину.
Тестовые задания выполняет в
объеме 50%.
Тестовые задания не выполняет.

"4"

В усвоении теоретического материала допущены незначительные пробелы, ошибки. Материал
изложен не точно, применялись дополнительные наводящие вопросы. К качеству выполненной
практической работы имеются замечания, и оно частично не соответствует технологическим
требованиям. Работа выполнена самостоятельно.

"3"

В усвоении теоретического материала имеются существенные пробелы, ответ не
самостоятельный, применялись дополнительные наводящие вопросы. Качество выполненной
работы не соответствует технологическим требованиям. Работа выполнена при помощи
учителя.

"2"

Действие отсутствует, обучающийся не понимает его смысла, не включается в процесс
выполнения вместе с педагогом.
Не ставится.
Полностью не усвоил программный
материал.

"1"

В содержание программы включены следующие основные разделы:
-сохранение и поддержка здоровья;
-работа на пришкольной территории;
-уход за одеждой и обувью;
-уход за комнатными растениями;
- уборка помещений, мытьё полов.
Сохранение и поддержка здоровья
Объекты работы: самообслуживание.
Теоретические сведения:
-понятие «личная гигиена»;
-гигиена рук, гигиена рук в течение дня; как правильно мыть руки; уход за руками;
-предметы и средства личной гигиены; правила личной гигиены;

Умения: следить за личной гигиеной, за чистотой тела, рук; правильно мыть руки;
Практические работы: мытьё рук с соблюдением изученных правил, поддерживание чистоты ногтей
Повторительно -обобщающий урок « Сохранение и поддержка здоровья.
Контрольная работа (тест)
Уход за одеждой и обувью
Теоретические сведения:
-специальная (рабочая ) одежда, назначение, виды одежды; выбор рабочей одежды;
-защита рук и головы во время работы;
-правила ухода за одеждой и обувью; приспособления для чистки верхней одежды;
- приспособления для стирки;
- ручная стирка одежды; средства для ручной стирки одежды; свойства хозяйственного мыла;
-стирка носков: подготовка к стирке, правила стирки, особенности сушки тонких и шерстяных носков;
-ежедневный уход за обувью; обувь из разных материалов;
-правила ухода за обувью ( сушка мокрой обуви);
-правила хранения одежды; хранение спецодежды и обуви;
-правила выбора одежды и обуви ( по назначению, по сезону);
-электроутюг: назначение, элементарное устройство, пользование, правила безопасности при обращении;
Умения: стирать в ручную мелкие вещи личного гардероба (носки, носовые платки); ухаживать за одеждой и обувью (чистить, сушить,
мыть); правильно хранить свою одежду и обувь;
Практические работы: стирка носков, носовых платков; чистка верхней одежды щёткой, хранение одежды ( спортивная форма), уход за
обувью; мелкий ремонт одежды – пришивание вешалки, пуговиц; глажение – с помощью учителя.
Повторительно -обобщающий урок « Уход за одеждой и обувью»
Контрольная работа (тест)+самостоятельная работа.
Работа на пришкольной территории
Объекты работы: дорожки, газоны, спортплощадка, территория вокруг школьных строений, грунтовые дорожки с асфальтовым и бетонным
покрытием.
Теоретические сведения:
-устройство пришкольной территории ( здание школы, теплицы, гараж, сарай, спортивная и детская площадки, газоны, деревья, кустарники,
цветники п др.)
-изменение территории в разные сезоны; работа на территории в разное время года;
-отходы природы и человека, бытовой мусор, подготовка бытовых отходов к переработке их сортировка, утилизация; запрет сжигания
мусора;
-уборка опавших листьев и пуха;
-уличный смёт;
-уход за газоном и цветниками в разные сезоны;
-уход за дорожками с твёрдым покрытием;
-уход дорожек с сыпучим и сборным покрытием;

-уборка дорожек в зимнее время: снегоуборка; особенности снегоочистки дорожек с разным покрытием.
-скол льда и устранение скользкости дорожек; меры предосторожности при использовании антигололёдных средств;
-инвентарь для уборки территории (метла, лопата, грабли, совки, носилки, скребок, лом, движок), устройства, назначение, рабочие позы,
приёмы работы; выбор инвентаря в соответствии с сезоном;
-подготовка к хранению, порядок хранения, безопасное пользование;
-спецодежда: виды, назначение, устройство, бережное отношение; выбор одежды для работы на пришкольном участке;
-качества характера, помогающие хорошо работать;
-комплекс работ по уборке территории;
-асфальтовые и бетонные покрытия: основные свойства;
-приемы работы, не нарушающие дорожное покрытие;
-правила безопасной работы на проезжей части дороги.
Умение: ориентирование на пришкольном участке, обращение с метлой, лопатой, граблями, совком, носилками, скребком, ломом;
коллективное обсуждение последовательности действий.
Практические работы:
- подметание дорожек с твёрдым покрытием, сбор мусора в кучи, переноска мусора.
-уборка газонов: уборка веток, сучьев, других посторонних предметов, сгребание граблями, удаление с газонов;
- уборка спортивной и детской площадок, других участков пришкольной территории;
-очистка уборочного инвентаря и установка на место хранения;
-расчистка дорожек от снега, скалывание и уборка льда; уборка снега и льда в специально отведённое место.
Повторительно -обобщающий урок « Работа пришкольной территории»
Контрольная работа (тест)+самостоятельная работа.
Уход за комнатными растениями
Объекты работы: комнатные цветы в кабинете, в коридорах 3 и 2 этажа.
Теоретические сведения:
-комнатные растения, названия;
-условия, необходимые для жизни и роста;
-требования к размещению, светолюбивые и теневыносливые растения;
-уход за растениями; обрезка сухих листьев, полив цветов, требования к температуре и качеству воды, периодичность полива, приёмы;
-ёмкости и инвентарь для комнатных растений; приспособления для опрыскивания;
-правила обрезки растений;
Умение: правильно проводить обрезку сухих листьев, поливать комнатные растения, рыхлить почву, протирать листья от пыли.
Практические работы: обрезка и сбор сухих листьев, подготовка воды для полива и опрыскивания, чистка и промывка поддонов, обтирание
цветочных горшков, опрыскивание и полив растений.
Повторительно -обобщающий урок « Уход за комнатными растениями»
Контрольная работа (тест).
Уборка помещений, мытьё полов
Объекты работы: полы в коридорах, классе.

Теоретические сведения:
-помещения школы, периодичность влажной уборки школьных помещений;
-пол: виды (дощатый крашеный, покрытый линолеумом, плиточный);
-средства для мытья пола, средства, применение которых противопоказано при мытье полов с тем или иным покрытием; особенности мытья
полов из разных материалов;
-рабочая одежда (халат, косынка):хранение, уход;
-порядок мытья полов;
-уборочный инвентарь (ведро, таз, совок, половая щётка, тряпка, швабра):назначение, пользование, бережное обращение; подготовка к
хранению, порядок хранения; маркировка уборочного инвентаря;
-рабочая одежда (халат, косынка): хранение, уход;
-влияние моющих веществ на здоровье;
-правила безопасности при подготовке к уборке полов; техника безопасности при пользовании средствами для мытья полов;
Умения: работать щёткой, шваброй.

Календарно -тематическое планирование.
№
дата
1

Тема урока

2-3

Вводное занятие. Правила
поведения и безопасной работы
в кабинете.
Беседа о профессии младшего
обслуживающего персонала.
Задачи обучения и план работ на
год и четверть

4-5

Личная гигиена.

6-7

Гигиена рук. Как правильно
мыть руки.

8-9

Гигиена рук в течение дня.

1011

Уход за руками.

1213

Предметы и средства личной
гигиены.

Знания, необходимые для
усвоения нового материала
Техника безопасности на уроках
технологии,
профессии родителей,
профессии обслуживающего
персонала.

Специальные умения и навыки, вырабатываемые на
программных уроках
Знают:
-профессии родителей;
-необходимость разных профессий;
-профессии, изучаемые в школе;
-простейшие профессии обслуживающего труда;
-условные обозначения, данные в учебнике для организации
самостоятельной работы с книгой .
Сохранение и поддержка здоровья.
Правила здорового образа жизни,
Знают:
гигиена.
-правила здорового образа жизни;
-понятия: микробы; личная гигиена.
Значение мытья рук;
Знают:
- после и перед чем нужно мыть
- алгоритм правильного мытья рук;
руки.
-понимать значение условных обозначений «После чего надо
мыть руки».
Умеют:
-правильно мыть руки;
-рассказать правила, как мыть руки, используя памяткуподсказку для составления устного рассказа.
Алгоритм мытья рук, значение
Правильные ответы на вопросы учителя по теме «Почему
условных обозначений «После
нужно тщательно мыть руки» (с использованием опор –
чего надо мыть руки», как
сюжетных картинок).
правильно мыть руки. С какими
средствами мыть руки.
Правила и алгоритм мытья рук.
Называют предметы, которые используются для ухода за
Гигиена рук.
руками: ножницы, пилочка, щётка, очищающие салфетки,
Предметы и инструменты по уходу мыло, крем для рук.
за ногтями.
Умеют из серии сюжетных картинок или (образцов)
находить предметы, необходимые при уходе за руками;
определять лишние предметы;
С помощью учителя ухаживают за своими руками;
подстригают ногти на руках.
Знают предметы и средства
Знают:
личной гигиены для тела, волос и
-предметы и средства гигиены тела: мыло, гель для тела,
рук.
мочалка, гигиенические салфетки, туалетная бумага;
-предметы и средства гигиены волос: мыло, шампунь,
расческа;
-предметы и средства гигиены рук: крем –мыло, мыло,
щётка, крем для рук, салфетки;
-правила личной гигиены.
Умеют:

Способы контроля
Ответы на вопросы, чтение в
учебнике текста, запись в
тетради.

Ответы на вопросы, записи в
тетради.
Ответы на вопросы , рассказ
по схеме. Практическая
работа , выполнение мытья
рук .

Ответы на вопросы, рассказ
по сюжетным картинкам,
запись в тетради.
Ответы на вопросы , рассказ
по схеме. Уход за руками.

Ответы на вопросы, запись в
тетради. Составление
рассказа по схеме.

1415
16

Обобщающий урок по теме
«Сохранение и поддержка
здоровья»».
Проверочная работа по теме «
Сохранение и поддержка
здоровья»».

1719

Устройство пришкольного
участка, объекты ухода на
территории. Экскурсия

2022

Устройство пришкольного
участка
Аппликация «Школьный двор»

2324

Территория школьного участка в
разные сезоны. Осень.
(экскурсия)

2526

Аппликация из сухих листьев «
Листопад»

Основные понятия по теме:
«Сохранение и поддержка
здоровья»».
Профессии младшего
обслуживающего персонала,
понятий о здоровье, личной
гигиене рук и тела, средства
предметы личной гигиены.

давать правильные ответы на вопросы учителя по теме
«Правила личной гигиены».
Рассказ по схеме, правила личной гигиены , гигиены рук,
ухода за руками. Знают основные понятия, словарь.

Знают:
-предметы и средства гигиены тела: мыло, гель для тела,
мочалка, гигиенические салфетки, туалетная бумага;
-предметы и средства гигиены волос: мыло, шампунь,
расческа;
-предметы и средства гигиены рук: крем –мыло, мыло,
щётка, крем для рук, салфетки;
-правила личной гигиены.
Работа на пришкольной территории
Территорию школы, здание
Знают:
школы, спортивной и детской
-название строений на территории школьного двора: здание
площадки.
школы, теплицы, гараж, сарай, спортивная площадка,
площадка для игр;
-понятия: газон, клумба, дорожка;
-название некоторых деревьев, растущих на территории
школы: берёза, клён, тополь, рябина, сосна, ель,
-название нескольких кустарников: сирень, смородина;
-обязанности дворника по уборке территории школьного
двора.
Умеют:
названия деревьев и кустов определять с помощью учителя,
ориентироваться на пришкольной территории.
Название строений на территории
Знают:
школы, насаждения.
-название строений на территории школьного двора: здание
школы, теплицы, гараж, сарай, спортивная площадка,
площадка для игр.
Умеют:
выполнять аппликацию «Школьный двор» с помощью
учителя из готовых деталей».
Знают название строений.
Знают:
- названия деревьев и кустарников, растущих на
пришкольном участке;
-какие изменения происходят с деревьями осенью.
Умеют:
- узнавать и называть деревья по их листьям с помощью
учителя.
Знают название насаждений,
Знают:
изменения происходящие осенью,
-основные приметы наступающей осени;
называют деревья по их листьям.

Ответы на вопросы, рассказы
по схеме.
Ответы на тест.

Ответы на вопросы. Записи в
тетради.

Записи в тетради. Ответы на
вопросы. Практическая
работа Схема аппликация
«Школьный двор»

Ответы на вопросы.

Практическая работа.
Аппликация «Листопад».

2728

Спецодежда для работы на
улице

Название спецодежды для работы
на пришкольном участке.

2930

Инвентарь. Выбор инвентаря с
учётом сезона.

Знают инвентарь для работы на
пришкольном участке.

3132

Хранение инвентаря, порядок
хранения, безопасное
использование.
Уличный смёт.

Правила хранения инвентаря.

3536

Дорожки с твёрдым покрытием.

Название дорожек с разным
покрытием.

3738

Правила летней и осенней
уборки дорожек с твёрдым
покрытием.

3940

Дорожки с сыпучим и сборным
покрытием.

Правила летней уборки дорожек с
твёрдым покрытием.
Рабочие позы при подметании.
Приёмы работы с метлой.
Дорожки с сыпучим и сборным
покрытием.

4144

Уборка опавших листьев.

Правила по уборке территории от
опавшей листвы.

4547

Уборка газонов, сучьев и других
посторонних предметов.

4849

Приёмы работы с граблями.
Рабочие позы.

Правила уборки от опавших
сучьев и листвы.
Рабочие позы. Пользоваться
граблями. Приводить порядок
рабочий инвентарь

3334

Уличный смёт.

Умеют выполнять аппликацию «Листопад» с помощью
учителя.
Знают:
- название разных предметов спецодежды для работы на
пришкольном участке: халат, рабочая куртка, косынка,
шапка, рукавицы;
-назначение данной одежды.
Знают:
-название используемого инвентаря для уборки территории в
осенний период: метла, лопата, грабли, носилки, совок;
-назначение и устройство данного инвентаря.
Знают:
-правила хранения инвентаря, его безопасное использование.
Знают:
-понятие «уличный смёт»; зависимость уличного смёта от
состояния окружающей среды.
Отвечают на вопросы с помощью учителя.
Знают:
-названия дорожек с твёрдым покрытием: цементобетонная
дорожка, асфальтированные пешеходные дорожки, бордюр,
бетонная монолитная дорожка по словесной опоре.
Знают:
-правила летней уборки дорожек с твёрдым покрытием;
Должны рассказывать правила уборки по опоре (сюжетные
картинки).
Знают:
-дорожки с сыпучим и сборным покрытием: гравийные,
щебенчатые, из бетонных плит, из кирпича, из дорожной
плитки.
Знают:
-элементарные правила по уборке территории от опавшей
листвы.
Знают:
-правила уборки газонов от опавших листьев и сучьев;
-рабочие позы при работе с граблями;
-приёмы работы с граблями.
Умеют: при поддержке учителя работать граблями при
уборке газона от листьев;
-соблюдать технику безопасности при работе и санитарногигиенические требования;

Ответы на вопросы, работа с
тетрадью

Ответы на вопросы в
учебнике. Работа с тетрадью.
Ответы на вопросы учебника.
Ответы на вопросы.

Ответы на вопросы учебника.
Работа с тетрадью.
Ответы на вопросы, чтение в
учебнике текста, запись в
тетради.
Ответы на вопросы, чтение в
учебнике текста, запись в
тетради.
Ответы на вопросы, чтение в
учебнике текста, запись в
тетради.
Практическая работа. Уборка
газонов, очистка уборочного
инвентаря.

5051

Очистка уборочного инвентаря.

5253

Обобщающий урок по теме:
«Работа на пришкольной
территории»
Проверочная работа «Комплекс
работ по уборке территории»

-приводить в порядок рабочий инвентарь после работы
(проводить очистку),устанавливать инвентарь на место
хранения.
Знают:
-качества, необходимые при работе дворником:
ответственность, трудолюбие, сила воли, старательность,
настойчивость и др.;
-теоретический материал по теме «Уборка пришкольной
территории» (изученные вопросы).
Уход за одеждой и обувью
Название спецодежды для работы
Знают:
на пришкольном участке.
-назначение рабочей одежды (общего назначения):
комбинезон, плащ, утеплённая куртка, фартук,
влагозащитный полукомбинезон, школьная форма;
-материалы, из которых шьют рабочую одежду: хлопок,
кожа, резина, шерсть;
-понятия : неблагоприятные погодные условия, опасные и
вредные воздействия;
-знак «Скользко»;
-использование рабочей одежды в зависимости от погодных
условий.
Назначение рабочей одежды
Знают:
материалов из которых её шьют.
-понятие: головные уборы;
-названия и назначение головных уборов: шапка, косынка,
кепка, платок;
-защита рук: перчатки, рукавицы;
-разнообразие перчаток и рукавиц (тканевые и резиновые).
Головные уборы, защита для рук,
Знают:
перчатки и рукавицы.
-предметы одноразовой защитной одежды;
-правила пользования одноразовой одеждой.

Опрос по вопросам. Рассказ
по схемам.

Ответы на вопросы, чтение в
учебнике текста, запись в
тетради.
Ответы на вопросы, чтение в
учебнике текста, запись в
тетради.

Теоретический и практический
материал по уборке пришкольной
территории.

5556

Специальная и рабочая одежда.

5758

Защита рук и головы во время
работы.

5960

Правила выбора рабочей
одежды.

6162

Правила ухода за одеждой.

Предмета одноразовой защиты.

6364

Стирка.
Выбор приспособлений для
стирки

Уход за одеждой: чистка, стирка,
глаженье, хранение, мелкий
ремонт.

6566

Ручная стирка одежды,
знакомство со специальными
ярлыками – этикетками.

Приспособления для стирки
одежды.

Знают:
-основные правила ухода за одеждой: чистка, стирка,
глаженье, хранение, мелкий ремонт.
Знают:
-приспособления для стирки одежды: ванна, раковина для
стирки, стиральная машина; стиральная доска, корыто со
стиральной доской, коврик для стирки в раковине мелких
вещей.
Знают:
-значки: стирка, только ручная стирка, отбеливание,
глаженье, химическая чистка, отжим, сушка, и знак «Этого
делать нельзя».

Контрольная работа(тест).

Ответы на вопросы. Записи в
тетради.

Ответы на вопросы, чтение в
учебнике текста, запись в
тетради.

6768

Чтение инструкций на
этикетках.

6970

Средства для ручной стирки
одежды. Хозяйственное мыло.

Средство ручной стирки: мыло,
порошок.

7172

Подготовка к стирке.

Моющие средства для ручной
стирки. Средства зашиты при
стирке. Предупреждающие знаки
на упаковках моющих средств.

Правила стирки носков.

Правила подготовки носков к
стирке.

7475

Стирка носков (практическая
работа)

7677

Стиральная машина.

Внешний вид стиральной машины
и частично её части.

7879

Чистка верхней одежды.

Щётка для чистки одежды.

8081

Электроутюг: назначение,
элементарное устройство,
пользование, правила
безопасности.
Глаженье платков.

Внешний вид утюга и его
значение.

8284

Внешний вид гладильной доски, её
значение.

-понятия: ярлык, этикетка, инструкция;
Умеют:
-читать на этикетках, ярлыках инструкцию по стирке
изделия.
Знают:
-средства для ручной стирки одежды: порошки, мыло,
жидкости, гели;
-значок: обозначение порошка для ручной стирки;
- предупреждающие знаки на упаковках моющих средств:
«Внимание, опасность», «Внимание, опасное вещество»,
«Осторожно, вредные для здоровья аллергические
вещества», «Стирка только в перчатках».
-понятие: хозяйственное мыло
(категории , свойства );
-средства защиты при стирке: перчатки, фартук, крем для
рук.
Знают:
-правила подготовки носков к стирке.
Умеют:
- читать условия стирки (чтение инструкций на этикетках,
ярлычках).
Знают:
правила стирки носков;
-части носка: пятка, подошва, мысок;
-особенности сушки тонких и шерстяных носков.
Умеют:
-самостоятельно стирать носки из хлопка и шерсти.
Знают:
- внешний вид (простые части) стиральной машины: панель
управления бункер дозатора моющих средств, дверца
загрузочного люка, барабан;
-значки на панели стиральной машины: включит/выключит,
температура, отжим, блокировка, пуск/пауза.
Знают:
- приспособления для чистки верхней одежды;
триммер, ролик, щётка, ,губка;
-значение слова «химчистка».
Знают:
-внешний вид электроутюга (основные части):
терморегулятор, подошва, шнур и вилка;
-технику безопасности при работе с утюгом.
Знают:
-технику безопасности при работе с утюгом;
-приспособления для глажения: гладильная доска.

Ответы на вопросы, чтение в
учебнике текста, запись в
тетради.

Практическая работа . Чтение
инструкции на этикетках и
ярлыках.
Практическая работа Стирка
носков.

Ответы на вопросы, чтение в
учебнике текста, запись в
тетради.

Ответы на вопросы.
Практическая работа «Чистка
верхней одежды»
Ответы на вопросы, чтение в
учебнике текста, запись в
тетради.
Практическая работа.
Глаженье платков.

8586

Правила хранения одежды.
(повседневной и рабочей)

8788

Ежедневный уход за обувью.

8990

Сушка мокрой обуви.

9192

Правила ухода за обувью

9394

Хранение одежды, повседневной
и рабочей обуви.

9596
97

Повторение пройденного
материала
Проверочная работа по теме:
«Уход за одеждой и обувью»

9899

Выбор одежды и обуви для
работы на пришкольном участке.

Умеют:
-под руководством учителя гладить головной и носовой
платки.
Повседневная одежда и
Знают:
специальная рабочая одежда.
-с помощью учителя
-правила хранения одежды.
Умеют:
-классифицировать повседневную и рабочую одежду;
спецодежду.
Названия обуви, классификация по Знают:.
сезону.
-основные правила ухода за обувью;
- материал, из которого изготавливают обувь: кожа, резина,
войлок;
-особенности ухода за обувью из разных материалов.
Умеют:
-различать материал ,из которого изготовлена данная обувь
(кожа, резина, войлок);
- рассказывать правила ухода за обувью из разного материала
с опорой на картинный- план) .
Материал из которого изготовлена Знают:
обувь, особенности ухода за ней.
-с помощью учителя
-правила сушки обуви, некоторые приспособления для сушки
обуви (сушилки )
Умеют:
-пользоваться сушилкой для сушки обуви.
Правила сушки обуви,
Знают:
пользоваться сушилкой для неё.
-правила ухода за обувью;
- приспособления и средства ухода за обувью: сушилки,
щётки, крем, обувная ложка.
Умеют:
-составлять устный рассказ по вопросам «Как правильно
ухаживать за обувью».
Хранение повседневной одежды.
Знают:
-с помощью учителя
-правила хранения повседневной и рабочей обуви (отличие).
Пройденный материал по разделу
Должны уметь:
«Уход за одеждой и обувью».
-ответить на вопросы по изученному материалу.
Пройденный материал по разделу
Должны уметь:
«Уход за одеждой и обувью».
-самостоятельно ответить на вопросы контрольной работы по
изученному материалу.
Работа на пришкольной территории
Специальная одежда для работ на
Знают:
пришкольном участке.
--название рабочей одежды, которая используется для работы
в зимний период, в дождливое время, в летнее время;

Ответы на вопросы, чтение в
учебнике текста, запись в
тетради.

Практическая работа.
Пользование сушилкой для
обуви.

Ответы на вопросы, чтение в
учебнике текста, запись в
тетради. Составление
рассказа по вопросам.

Ответы на вопросы, чтение в
учебнике текста, запись в
тетради.
Ответы на вопросы учителя .
Ответы на вопросы. Записи в
тетради.

Ответы на вопросы. Записи в
тетради.

100101

Отходы природы и человека.

Отходы оставляемые человеком.

102103

Твёрдые бытовые отходы
(мусор)

Природные отходы, отходы
оставляемые человеком.

104106

Подготовка бытовых отходов к
переработке.

Твёрдые бытовые отходы. Вред
пластика для природы.

107108

Вторичная переработка. Сбор
макулатуры в пункты приёма.

Макулатура, сбор бумаги.

109110

Утилизация отходов.

Значение сбора макулатуры,
пункты приёма.

111112

Пункты приёма ядовитых
бытовых отходов.

Бытовые отходы частично.

113115

Сортировка бытовых отходов.

Опасные и ядовитые отходы.

116117

Дидактическая игра
«Путешествие в Зелёный город».

Бытовой мусор, отходы,
сортировка.

-одежду для защиты рук зимой, летом;
-обувь для работы в разное время года.
Умеют после предварительного разбора решать
предложенные проблемные ситуации.
Знают:
- природные отходы;
-отходы, оставляемые человеком; вред, оказываемый
данными отходами на природу.
Знают:
-значение понятия ТБО (твёрдые бытовые отходы: из чего
состоят, почему называют твёрдыми бытовыми отходами);
вред для окружающей природы от упаковок из пластика.
Знают:
- понятие переработка отходов;
-значение нового значка - символа: переработка отходов
(вторичная переработка);
-существование опасных отходов (градусники,
энергосберегающие лампочки – содержание ртути);
- специальные пункты сбора для опасных отходов.
Знают:
-нахождение ближайшего пункта приёма макулатуры;
-значение сбора макулатуры.
Умеют:
- собирать и сдавать макулатуру в пункты приёма.
Знают:
-значение слова «утилизация»;
-какую пользу приносит утилизация отходов; её значение по
охране окружающей среды;
-роль сортировки мусора.
Знают:
-элементарные представления об опасных и ядовитых
отходах;
-ближайшие адреса специальных пунктов приёма опасных
отходов.
Знают:
-правила сортировки отходов по материалу: бумага, пластик,
металл, алюминий, асфальт, железо, ткани;
Умеют:
- сортировать бытовой мусор (на материале дидактической
игры).
Умеют:
- играть в коллективные игры;
-применять полученные на уроках знания в игре.

Ответы на вопросы, чтение в
учебнике текста, запись в
тетради.
Ответы на вопросы, чтение в
учебнике текста, запись в
тетради.
Практическая работа
«Сортировка бытовых
отходов»

Практическая работа «Сбор
макулатуры»

Ответы на вопросы, чтение в
учебнике текста, запись в
тетради.
Ответы на вопросы, чтение в
учебнике текста, запись в
тетради.
Практическая работа.
Сортировка бытовых отходов.

Ответы на вопросы
дидактической игры.

118119

Повторение пройденного
материала по теме: «Отходы
природы человека»
Проверочная работа на тему:
«Отходы природы человека»

Пройденный материал по разделу
«Отходы природы человека»

Должны уметь:
-ответить на вопросы по изученному материалу.

Ответы на вопросы учителя.

Пройденный материал по разделу
«Отходы природы человека»

Контрольная работа (тест)

121122

Уборка дорожек в зимнее время:
снегоуборка.

Инвентарь для уборки.

123124

Особенности снегоочистки
дорожек с разным покрытием.

Способы удаления снега с дорог.

Должны уметь:
-самостоятельно ответить на вопросы контрольной работы по
изученному материалу.
Знают:
-понятие «снегоуборка;
-способы удаления снега с покрытий дорог: подметание и
сгребание.
Знают:
-особенности снегоочистки дорожек с разным покрытием.

125126

Инвентарь для уборки в зимний
период: движки, скребки,
лопаты.
Режим уборки снега.

Инвентарь для уборки.

129132

Уборка дорожек от снега.
Работа лопатой и движком.

Режим уборки снега.

133134

Скол льда и устранение
скользкости дорожек.

Правила техники безопасности при
уборке снега.

135136

Меры предосторожности при
использовании
противогололёдных средств.
Очищение крышек
канализационных и пожарных
люков от наледи и мусора.
Обобщающий урок на тему:
«Уборка пришкольной
территории в зимний период»
Проверочная работа по теме:
«Уборка пришкольной
территории в зимний период»

Скалыватели–рыхлители;
пескосоляная смесь.

120

127128

137139
140141
142

143144

Условия, необходимые для
жизни и роста растений.
Создание условий для жизни
растений в теплице.

Инвентарь для уборки в зимний
период.

Знают:
-инвентарь для уборки в зимний период: движки, скребки,
лопаты.
Знают:
-режим уборки снега;
-зависимость уборки снега от количества осадков.
Знают:
-правила ТБ при работе с лопатой и движком.
Умеют:
- работать лопатой, движком при уборке снега, соблюдать
технику безопасности.
Знают:
-понятие: скалыватели–рыхлители; пескосоляная смесь;
-назначение и правила работы с пескосоляной смесью.
Знают:
-меры предосторожности при использовании
антигололёдных средств.
Знают:
-необходимость очистки канализационных и пожарных
люков от наледи и мусора.
Умеют:
-ответить на вопросы по изученному материалу.

Меры предосторожности при
использовании антигололёдных
средств.
Знают изученный материал по
теме: «Уборка пришкольной
территории в зимний период»
Знают изученный материал по
Умеют:
теме: «Уборка пришкольной
-самостоятельно ответить на вопросы контрольной работы по
территории в зимний период»
изученному материалу.
Уход за комнатными растениями
Комнатные растения.
Знают:
-условия, необходимые для жизни и роста растений: воздух,
вода, еда, свет, тепло;

Ответы на вопросы, чтение в
учебнике текста, запись в
тетради.
Ответы на вопросы, чтение в
учебнике текста, запись в
тетради.
Ответы на вопросы, чтение в
учебнике текста, запись в
тетради.
Ответы на вопросы, чтение в
учебнике текста, запись в
тетради.
Практическая работа .Убора
дорожек от снега.

Ответы на вопросы, чтение в
учебнике текста, запись в
тетради.
Ответы на вопросы, чтение в
учебнике текста, запись в
тетради.
Практическая работа.
Очищение люков от наледи и
мусора.
Ответы на вопросы учителя.
Контрольная работа .

Ответы на вопросы. Записи в
тетради.

145146

Особенности листьев комнатных
растений. Особенности ухода за
ними.

Из чего состоит растение, как
создают специальные условия в
теплице.

147148

Ёмкости и инвентарь для
комнатных растений. Правила
использования инвентаря .

Частичный инвентарь для
растений.

149150

Украшение горшочков с
использованием различных
материалов.

Название ёмкостей для посадки
растений, инвентарь для
комнатных растений.

151152

Правила ухода за комнатными
растениями.

Инвентарь для комнатных
растений.

153154

Правила ухода за комнатными
растениями.

Инвентарь для комнатных
растений. Значение удобрений для
комнатных растений.

- как создаются специальные условия для жизни и роста
растений в школьных теплицах, в здании школы;
Умеют:
- доказать жизненную необходимость данных условий через
проведение лабораторных исследований.
Знают:
-с помощью учителя
- как уход зависит от особенностей разных растений;
Умеют:
-по картинкам –подсказкам составлять устный рассказ
«Условия жизни и роста растений с различными видами
листьев»
-сравнивать комнатные растения друг с другом: находить
общее и различие.
Знают:
-названия ёмкостей для посадки комнатных растений:
поддон, горшок, вазон, кашпо;
-инвентарь для комнатных растений: лейка, кашпо с
поддоном для полива снизу, рассекатель, инвентарь для
рыхления, садовые ножницы, губка и кисть для очистки
листьев, пульверизатор;
-значение удобрений для комнатных растений;
-правила использования инвентаря при уходе за комнатными
растениями;
Умеют:
-правильно ( по названию) определять ёмкости для посадки
цветов.
Умеют:
-под руководством учителя выполнять украшения цветочных
горшков подручными материалами;
-работать с инструментами (ножницы, линейка, иголка с
ниткой) и клеем;
-соблюдать технику безопасности при работе.
Знают:
-Инвентарь для комнатных растений;
Умеют:
-определять влажность земли перед поливом растений;
Знают:
-основные правила полива, опрыскивания и увлажнения
почвы комнатных растений,
-требования к температуре и качеству воды;
- приспособления для рыхления;
-правила использования инвентаря при уходе за комнатными
растениями;

Ответы на вопросы, чтение в
учебнике текста, запись в
тетради.

Практическая работа.
Украшение горшочков.

Ответы на вопросы, чтение в
учебнике текста, запись в
тетради.
Практическая работа. Уход за
комнатными растениями.

155156

Обобщающий урок по теме:
«Уход за комнатными
растениями»
Контрольная работа по теме
«Уход за комнатными
растениями» (практическая
часть)

Знают изученный материал по
теме: «Уход за комнатными
растениями».
Знают изученный материал по
теме: «Уход за комнатными
растениями».

157158
159160

Помещения школы

Помещения школы.

161162

Маркировка уборочного
инвентаря.

163164

Техника безопасности при
пользовании средствами для
мытья полов.

157

Уборочный инвентарь для мытья
полов.

-правила рыхления земли;
-правила обрезки сухих листьев и их сбор;
-технику безопасности при обрезке листьев.
Умеют:
-правильно применять приёмы полива комнатных растений;
-подготавливать воду для полива и опрыскивания растений;
- с помощью учителя работать ножницами и секатором при
обрезке листьев, соблюдать технику безопасности;
-выполнять уход за комнатными цветами: осуществлять
правильный полив, рыхление, очистку листьев.
Умеют:
-ответить на вопросы по изученному материалу.
Умеют:
-самостоятельно ответить на вопросы контрольной работы по
изученному материалу.

Уборка помещений. Мытьё полов
Знают помещения, в которых необходима ежедневная
уборка.
Уборочный инвентарь, частично.
Знают:
-уборочный инвентарь, необходимый при мытье полов:
ведро, таз, совок, половая тряпка, швабра, лентяйка, веник,
совок ,щётка;
-правила подготовки инвентаря к хранению, порядок
хранения;
-виды швабр: тряпичные, веревочные, швабры с губчатой
насадкой в виде валика, швабра с платформой;
-элементарное устройство разных видов швабр, подготовка
их к работе.
Умеют:
- готовить необходимый уборочный инвентарь к работе;
- правильно подготавливать его к хранению;
-находить швабру по её правильному названию, объяснять её
устройство.
Уборочный инвентарь.
Знают:
- назначение маркировки;
-сигнальные цвета (красный, жёлтый), их значение в
маркировке.
Моющие средства.
Знают:
- с помощью учителя
-правила безопасности при подготовке к уборке полов.

Ответы на вопросы учителя.
Контрольная работа.

Ответы на вопросы. Записи в
тетради.
Ответы на вопросы, чтение в
учебнике текста, запись в
тетради.

165166

Влияние моющих средств на
здоровье человека.

Умеют:
-соблюдать правила при уборке полов.

Виды полов. Особенности мытья
полов из разных материалов.

Правила безопасности при
подготовке к убору полов.
Видя полов частично.

167168

Правила и порядок при мытье
пола.

Виды полов: дощатый крашенный,
покрытый линолеумом,
плиточный.

169170

Средства защиты при мытье
полов.

Средства защиты. Спецодежда.

171172

Подготовка к сухой уборке пола.

Инвентарь: веник, совок.

173174

Сухая уборка пола.

175178

Бытовой электропылесос: части,
устройство, применение,
правила пользования.
Техника безопасности.

179181

Работа с пылесосом по чистке
ковра.

182183
184185

Подготовка к влажной уборке.
Влажная уборка пола.
Подготовка швабры к работе.

Внешний вид пылесоса, его
значение.

Уборочный инвентарь.

Знают:
-виды полов: дощатый крашенный, покрытый линолеумом,
плиточный.
- правила мытья полов из разных материалов;
Умеют :
-определять и называть, различать изученные виды полов;
- отвечать на вопросы по содержанию пройденного
материала.
Знают:
-правила и порядок при мытье полов;
Умеют :
- по опорному плану восстанавливать (составлять) порядок
работ при мытье пола; составлять устный рассказ.
Знают:
- предметы спецодежды, необходимые для уборки
помещений в школе;
-правила хранения специальной одежды, место её хранения;
-правила ухода за рабочей одеждой.
Знают:
-понятие «сухая уборка пола»;
Умеют :
- правильно подметать пол веником (соблюдать требования
безопасной работы)
-убирать мусор;
- подготавливать инвентарь после работы для хранения.
Знают:
-назначение электропылесоса;
-внешний вид (основные части: корпус , шланг
, щётки);
-виды пылесосов: пылесос с мешком пылесборником.
Умеют :
-проводить чистку ковра с помощью пылесоса под контролем
учителя
(соблюдение рабочей позы, техники безопасности при работе
с пылесосом, рабочая поза).
Знают:
-понятие «влажная уборка пола»;
-правила подготовки швабры к уборке;

Ответы на вопросы, чтение в
учебнике текста, запись в
тетради.

Ответы на вопросы, чтение в
учебнике текста, запись в
тетради.
Ответы на вопросы, чтение в
учебнике текста, запись в
тетради.
Практическая работа .
Подметание пола, уборка
мусора.

Практическая работа. Чистка
ковра с помощью пылесоса.

Практическая работа.
Мытьё пола с помощью
швабры.

186189

Протирка пола шваброй.
Обработка уборочного
инвентаря после работы,
хранение.

190191

Как уменьшить количество грязи
и пыли с улиц.

Понятие сухая и влажная уборка
пола, инвентарь уборочный.

192194

Очистка мусорных корзин
(вёдер, баков). Мешки для
мусора.

Мусор, отходы. Сортировка
мусора , утилизация.

195

Весь материал по изученной теме:
«Уборка помещений, мытьё
полов».

196198

Проверочная работа
«Уборка помещений, мытьё
полов».
Практическая работа: «Протирка
пола шваброй»

199202

Обобщающий урок по темам
года.

Весь материал по разделам года.

203204

Проверочная контрольная
работа за год.

Весь материал по изученным
разделам года.

- правила обработки уборочного инвентаря после работы,
правила его хранения.
Умеют:
- протирать пол с помощью швабры; правильно готовить
швабру к работе; убирать инвентарь после работы.
Знают:
-средства, применяемые для уменьшения попадания с улицы
пыли и грязи;
-специальный значок: не входить без сменной обуви.
Знают:
-назначение мусорных корзин;
-виды мусорных корзин: ведро с педалью, мусорный
контейнер, мусорный бак; ведро с отсеками для разных
видов мусора;
-назначение мешков для мусора.
Умеют:
-самостоятельно готовить уборочный материал для работы,
обрабатывать после окончания работы, правильно убирать на
хранение;
-самостоятельно протирать пол в учебном классе с
применением швабры и в ручную.
Умеют:
-ответить на вопросы по изученному материалу , во всем
разделам за год обучения.
Умеют:
-самостоятельно ответить на вопросы контрольной работы по
изученному материалу, по всем разделам за год обучения.

Проверочная работа (тест)
Практическая контрольная
работа. «Уборка помещения ,
мытьё полов»
Ответы на вопросы учителя.
Контрольная работа (тест).

Материально – техническое обеспечение образовательного процесса
1. Федеральный государственный образовательный стандарт образования обучающихся с умственной отсталостью
(интеллектуальными нарушениями) № 1599 от 19.12.2014 г.,
3.Учебников «Технология. Подготовка младшего обслуживающего персонала» для 5 классов авторов - А.Г.Галле,
Е.Ю.Головинская , Издательство - «Современные образовательные технологии», Самара, 2017г.
4. Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов http://fcior.edu.ru
5. Учительский портал http://www.uchportal.ru
6. Фестиваль педагогических идей "Открытый урок» http://festival.1september